Звукова схема слова
Звукова схема слова
За запропонованою вчителем звуковою схемою слова діти записують назви пердметів, які оточують
Цілі заняття:
Начитися складати слова за звуковою схемою
Основні терміни: Звукова схема слова
Рекомендовані локації: Парк, шкільне подвір'я
Час: 20-30 хв
Для якої групи: Індивідуально, в парах, малими групами (до 6 людей)
Потрібні матеріали:
Олівці та листочки для запису
Крейда
Крок за кроком
- 1.Вчитель викладає камінчиками та гілочками/малює крейдою/друкує на папері заздалегідь підготовлені звукові схеми слова ( [о – о], [= о -]…).
- Завдання учнів – підібрати максимальну кількість слів (назв предметів з того, що їх оточує) під конкретну звукову схему слова ( [= о | – о] – діти)
- Після виконання завдання перевірити себе самостійно, поділитися з вчителем та однокласниками своїми ідеями.
- Порівняти, чи багато дітей записали однакові слова
Як вправа поєднується із очікуваними результатами НУШ?
Учень/учениця:
- з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції) [2 МОВ 1-1.1-1];,
- перепитує співрозмовника для уточнення почутої інформації [2 МОВ 1-1.1-2];
- записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються [2 МОВ 3-3.1-4]
- аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки) [2 МОВ 5-4.1-1];,
- обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] в різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків [2 МОВ 5-4.1-3];