Лічимо яблука
Лічимо яблука
Діти лічать кількість яблук, відповідно до зазначеного числа в прямому та зворотньому напрямку
Цілі заняття:
– лічити об’єкти навколишнього світу в прямому і зворотньому порядку
– розпізнавати цифри
Основні терміни: Лічба, цифри в межах 10
Рекомендовані локації: Подвір'я школи
Час: 15 хв
Для якої групи: Індивідуально
Потрібні матеріали:
Природні матеріали на вашому майданчику
Роздруковані чи намальовані цифри на папері А4
Крок за кроком
- Для заняття можна використовувати будь-які матеріали, доступні на вашому подвір’ї
- Вчитель просить дітей зібрати певну кількість яблук на одну купку.
- Вчитель запитує: “Як ви вважаєте, скільки яблук є у цій купці? У якій купці яблук більше? Давайте порахуємо скільки точно тут є яблук. Чи вірно ви відгадали кількість?”
- Вчитель роздає А4 з цифрою в межах 10. Завдання для дітей – зібрати кількість яблук, яка відповідає даній цифрі.
- Варіації завдання:
- скласти задану кількість яблук в рядок, по колу, на купку.
- додати ще один об’єкт з іншими ознаками (наприклад, яблука червоні та жовті), попросити дітей посортувати їх та порахувати (скільки червоних є яблук? скільки жовтих? чого більше?)
Як вправа поєднується із очікуваними результатами НУШ?
Учень / учениця:
- лічитьза правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п’ятірками, десятками) [2 МАО 1-4.2-1];
Учень / учениця:
- прогнозує результат лічби об’єктів навколишнього світу, доступних для спостереження [2 МАО 1-3.3-1];
- зіставляє одержаний результат лічби об’єктів з прогнозованим[2 МАО 1-3.3-3];
- виконує перевірку правильності лічби довільним способом [2 МАО 1-3.3-4];
- робить висновок про достовірність передбаченого результату [2МАО 1-3.3-5]
Учень / учениця:
- співвідносить кількість об’єктів навколишнього середовища з відповідним натуральним числом і навпаки [2 МАО 2-4.2-7];