Фігури на пеньку
За допомогою цвяшок і молотка, учні на пеньку роблять геометричну фігуру. Таким чином вони вивчають геометричні фігури англійською мовою, числівники, а також вчаться забивати цвяшки.
Цілі заняття:
Учні вивчають геометричні фігури англійською мовою, а також вивчають навик для життя – забивання цвяшок.
Основні терміни: shapes, numbers
Рекомендовані локації: Подвір'я чи сад, де є пеньки
Час: 20-25 хв
Для якої групи: 20 і більше
Потрібні матеріали:
Молоток і цвяхи
Крок за кроком
1. Приготувати маленькі цвяшки, молоток, резинки.
2. Учитель з учнями виходить на подвір’я чи сад, де є пеньки.
3. За допомогою карток учитель повторює з учнями назви геометричних фігур.
4. Учитель з учнями підходять до першого пенька і учитель запитує: “What shape do you want to make?”
5. Наприклад, учні обрали квадрат, тоді учитель запитує: “How do you think: how many nails do we need for this shape?”
6. По черзі учні забивають 4 цвяшки, щоб утворити квадрат. Натягують резинку, щоб наочно побачити геометричну фігуру.
Як вправа поєднується із очікуваними результатами НУШ?
- реагує на короткі, прості запитання, твердження, вказівки та інструкції, якщо вони вимовляються повільно й чітко, супроводжуються відеорядом (наочністю) чи жестами для полегшення сприймання та повторюються за необхідності [2 ІНО 1-1.1-1];,
- розпізнає знайомі слова повсякденного вжитку у знайомому контексті, якщо мовлення повільне та чітке [2 ІНО 1-1.1-2],
- розпізнає числа, ціни, дати та дні тижня у знайомому контексті, якщо мовлення повільне та чітке [2 ІНО 1-1.2-1]
- розпізнає знайомі слова, що супроводжуються малюнками [2 ІНО 2-2.1-1];,
- сприймає короткі, прості інструкції у знайомому контексті [2 ІНО 2-2.1-2];,
- здогадується про значення слів, якщо вони супроводжуються малюнком або символом [2 ІНО 2-2.1-3]
- запитує інших та відповідає на запитання про себе та повсякденну діяльність [2 ІНО 3-3.1-1];
- виражає свої почуття та думки, вживаючи прості слова та супроводжуючи їх невербально [2 ІНО 4-3.2-2]